吉林农业大学-农学院

学生活动风采

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【战疫】农学院全体学生同上“校长第一课”——《蝙蝠的故事》


	为进一步加强全校师生保护野生动物的意识，深入了解蝙蝠，同时响应学校面向全校师生组织开展“校长第一课”活动，农学院学生工作办公室组织全体本科生，研究生通过“学习通”网络平台同上一堂科普课，即“校长第一课”——《蝙蝠的故事》；


	课堂上，冯江老师主要讲述了蝙蝠的秘密、蝙蝠的价值和蝙蝠的保护三个方面的故事，带师生走进了神奇的蝙蝠世界。他结合自身及科研团队25年的研究成果，从蝙蝠行为生态学、进化生态学、病毒学和保护生物学等角度，讲述了蝙蝠的特征、价值及其与人类的关系，揭示这些唯一真正会飞的哺乳动物的奥秘。在讲述蝙蝠的特征时，他着重介绍了蝙蝠的生物学特征、回声定位技能和携带的病毒情况；在讲述蝙蝠的价值时，他着重讲述了蝙蝠的生态价值、经济价值和科研价值，为人类带来的科技启示和所创造的生态与经济效益，以及蝙蝠与新冠肺炎的关系。


	冯江老师用通俗易懂的语言，生动活泼的画面，科学严谨的风格，给全校2万余名师生带来一场兼具科普性和学术性的视听盛宴。他呼吁全校师生和广大民众，要树立野生动物的保护意识，促进人与自然和谐共生，尊重生命、敬畏自然，共同努力推进人类与自然和谐发展。


	课后，农学院学子纷纷表示，本次“校长第一课”——《蝙蝠的故事》使农学院师生开阔了眼界，学习了蝙蝠的专业知识，并打消疑虑，消除恐慌。


	通过冯校长的讲解，我更好的了解了蝙蝠的生活特性与保护措施，打消了我对蝙蝠的畏惧心理，同时也明确了野生动物保护的重要性，也明确在以后的思政工作中要引导学生学会“敬畏生命，热爱自然”


	--农学院党委副书记周甡喆


	


	野生动物既是人类生存环境的组成构件，又是自然资源的重要组成部分。在自然生态系统中，野生动物是生态系统中的重要环节，野生动物通过物种间的相互作用维系着生物圈的生物多样性，我们应当给予野生动物更多的保护。在对学生的思想政治教育中更应该加入此项内容，并对学生的世界观产生正确的影响。


	--团委书记梁佳煦


	


	通过冯江校长的讲解，我系统的了解到了蝙蝠的特性，也明白了人类与蝙蝠是能够自然和谐的生存在一起的。“敬畏生命，热爱自然”是我们每个人都要遵守的自然法则，也是我们思政工作者应该教导学生的重要知识。在以后的工作里，我引导学生和谐的与自然相处，做到与社会与自然和谐共生。


	--2016,2017级辅导员张艺严


	


	今天冯江校长为全校师生带来了一堂知识上有深度，范围上有广度，站位上有高度的校长第一课。通过蝙蝠的秘密、蝙蝠的价值、蝙蝠的保护三个方面讲解《蝙蝠的故事》，让我们更好的了解蝙蝠，不要“谈蝠色变”；同时我们要尊重生命，敬畏自然，做到人与自然和谐相处。


	---2018级辅导员高佳勇


	


	通过这次课程，我学习到一些蝙蝠的知识，受益匪浅，不会再因为无知而“谈蝠色变”，以后能更理智的面对蝙蝠等野生动物，合理开发自然资源，保护野生动物。在开发利用自然资源时不能片面的追求直接的经济价值和食用价值，还要重视其生态价值和研究价值。


	---2017级作物栽培学与耕作学专业研究生郑浣彤


	


	新冠肺炎的发生将蝙蝠带到了人们的视线当中，甚至“谈蝠色变”，今天吉林农业大学冯江校长为全校师生讲述《蝙蝠的故事》。校长在课上讲述了蝙蝠与其携带病毒的种类，阐明了其在生态和经济方面的科研价值。但是由于全球气候变化，人口增长，城镇化，山洞开发和滥捕滥杀等使蝙蝠受到了极大的威胁。我们要构建和谐的人与自然关系，保护生物就是保护我们自己。


	---2018级作物遗传育种专业研究生马文宇


	


	冯江校长的精彩讲演下，让我们刷新对蝙蝠以往认知。在此次新冠肺炎全球化的大规模爆发，使“毒蝙蝠”登上了热搜，也促使一部分青年人谈蝠色变，心生恐惧。经过冯校长的细心讲解我们了解到，蝙蝠，是脊索动物门、哺乳纲下的一类动物，是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类；除一般哺乳动物的特点外，还有一系列适应飞行的形态特征.蝙蝠具有很强的飞行能力，同时也是多种人畜共患病毒的天然宿主，能够携带数十种病毒。蝙蝠与其能够飞行并进行夜间生活相适应，它们在生理机能上也发生了一系列重要变化。对人类的价值更体现在生态价值（传播种子）、科学价值（仿生学的发展“回声定位”）以及经济价值（药用和优质农业肥料等）。如今蝙蝠的生存现状岌岌可危，它们的栖息地受到人类的严重破坏。在大的灾害来临的时候人类是显的如此的弱小，这都是人类破坏大自然所种下的恶果，SARS、MERS、新冠肺炎等一些的传染病都是大自然给我们敲响的警钟，对野生动植物的伤害最终还是会反馈的人类自己。保护野生动物、构建和谐的人与自然关系势在必行。


	---2019级作物遗传育种研究生李德江


	


	今天冯校长为我们讲解了蝙蝠的故事，主要讲解了蝙蝠的习性、生理特征、结构等内容，使我更深刻地了解了蝙蝠，虽然蝙蝠昼伏夜出，但是那也没有逃脱了人们的口欲，我们不要因为一时的贪心，为了一时的新鲜感就铤而走险，动物和我们一样，有思想有感情，他们的命运掌握在他们手中，我们无权猎杀野生动物，我们要尊重自然，热爱自然，人与自然和谐共处，努力建立命运共同体。


	  ----2016级农学三班马啟越


	


	通过这次科普课让我们知道了蝙蝠是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类也了解了有关于它们的类型以及生活习性、特殊技能等，同时也让我感叹蝙蝠的强大，人们也从蝙蝠身上发现了回声定位，发明了雷达。可见人类还是有很多东西要向大自然学习的， 不要有自己是万物之主可以随便破坏自然环境的想法，其次就是蝙蝠所携带的病毒与这次新型冠状病毒很相似，虽然有很大可能是病毒的自然宿主，但并不能确定，所以我们要理性的看待这件事、理性的对待蝙蝠，最后蝙蝠也有它的价值所在，我们应该正确对待它们，也不要随意地捕杀自然界的动物，我们不再用眼睛看东西，而是用心感受世界，要用自己的知识去正确的理解一些言论不要盲目。


	---2017级农学1班朱立群


	


	观看冯校长讲解的《蝙蝠的故事》课程，我从中了解到了蝙蝠的种类、身体构造和生活习性，使我对蝙蝠这一物种有了全方位的认知，同时也了解到蝙蝠对人类发展中所起到的积极作用，从科技军事领域到医疗领域，从生物链的除害虫到生态环境的积极影响，无一不给我们带来重大帮助。通过这堂课也更正了对蝙蝠的恶劣观念，使我正确的认识了这一物种，同时加强了我保护野生动物的意识，拒绝捕捉或食用野生动物，不仅仅在保护它们，更实在保护我们自己！


	----2018级农学2班孙海东


	


	今天下午准时收看了冯江校长的《蝙蝠的故事》，学习到了很多关于蝙蝠的故事。蝙蝠是哺乳动物，一般为一夫多妻制或多夫多妻制。睡觉是悬挂在树上的。在中国的传统中，蝙蝠因与福同音所以一直都是福气的象征。但因2003年的非典和今年的新型冠状病毒让大家对野生动物的偏见极深，也将蝙蝠推上了一次又一次的风口浪尖。冯江校长说：“蝙蝠是自然界唯一会飞的哺乳动物，也是最完美的飞行器。以前提到蝙蝠我感觉到的都是畏惧和害怕，但是通过冯江校长的一番讲解，知道了蝙蝠的可贵性。他们可以捕食农业害虫，帮助人们研究各种关于科技、寿命等相关内容。这次新 型冠状病毒人们都以为是蝙蝠所起，都抵制蝙蝠，甚至要消除自然界的蝙蝠，但是科学家研究，蝙蝠身上的病毒只有很少数会遗传给人类。所以不要因为人类自己的错误去指责一个本没有任何错误的生物！正如《流浪地球》中所说：“本来是一场正常的灾难，直到这个灾难和每个人都有关系。”


	---2018级农学2班尹萍


	


	听完冯江校长的讲座后，我受益匪浅，了解到蝙蝠是福气的象征，同时也具有重要的价值，比如食虫蝙蝠可以帮助农民防空害虫，可以传播种子、授粉，还具有广泛的科研价值，研究前景相当的广阔。虽然此次新冠疫情蔓延全球，以致人心惶惶，但是我们并不能对蝙蝠实行捕杀，而是要保护，不仅仅是蝙蝠，更是所有动物。我非常赞同冯江校长引用的《流浪地球》里的一段话：“我们不能等到动物灭绝才去保护他们，不能等到生态失衡才去保护环境，不能等到与我们息息相关才去重视。地球上冰川的每一次融化，每一个物种的消失，海平面每一次升高，都与我们息息相关。”此次疫情，除了看到我们国人团结一致外，还应该反省，为什么还会有人贪恋野味，为什么还存在法外狂徒，正如冯江校长所言，我们应该保护野生动物，宣传普及野生动物保护知识。作为吉林农业大学农学院的一名学子，我们应该谨记冯江校长所言，尽己所能保护动物，保护地球。


	----2019级植物生产类Ⅰ5班梁爽：


	


	己亥末庚子春，这是与众不同的一年，新型冠状病毒让我们有了不一样的经历。有人说罪魁祸首是蝙蝠，十七年前的非典就是蝙蝠引起的，蝙蝠是不好的，于是被所有人摒弃，更有甚者说要捕杀它们，通过冯江校长的这堂课，我深刻地意识到这种想法是有多么的可怕。生态是平衡的，我们破坏了一方我们也必将收到反噬。且不说我们多方面的科技就是仿照蝙蝠的生理特征制造出来的，蝙蝠从古老的时代一直活到今天，自有其存在的意义，所谓存在即合理，并且如果能从蝙蝠的身上探索到生命的奥秘，这又何尝不是为人类作贡献呢！面对疫情人人有责，我们应该尽全力去与病毒作斗争，这世上没有一个人的桃花源，我们不应以牺牲一个生物的生命的代价去斗争，我们应该坚持保护生态平衡为前提，砥砺前行与病毒何苦难作斗争！


	----2019级植物生产类Ⅰ4班王鑫


	


	通过对《蝙蝠的故事》的学习同学们对蝙蝠有了正确而深刻的认识，不应该将错误归罪于蝙蝠，应该科学理性的学习有关蝙蝠的知识！并且要保护好生态环境，大到珍稀、特有、庞大的关键种，小到微生物，都在生态系统起着不可或缺的作用。物种丧失，可能打破生态平衡，导致生态系统停摆。作为青年大学生的我们更应该躬体力行！


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